Pengabdian penuh ketulusan seorang guru BK di SMP pelosok Ponorogo. Selama 27 tahun nyaris tak pernah marah meski hadapi siswa-siswa dengan beragam masalah.
***
Seorang guru BK selama ini memang lekat dengan stigma menakutkan dan galak. Wajar saja, umumnya beberapa sekolah membebani tugas pada guru BK untuk menertibkan siswa-siswa bermasalah.
Ada dua kemungkinan. Satu, bisa jadi dia sengaja macak galak biar ditakuti siswa-siswa bermasalah, sehingga mereka tidak lagi berulah. Dua, bisa jadi dia terlihat galak dan suka uring-uringan lantaran terbawa stres karena hari-hari harus berhadapan dengan siswa bermasalah di sekolah, yang jumlahnya bisa cukup banyak.
Namun, seorang guru BK di sebuah SMP pelosok Ponorogo, Jawa Timur, justru cukup menikmati perannya menjadi guru BK. Perannya itu memungkinkannya membantu siswa-siswanya tersebut mencari solusi atas situasi yang mereka hadapi.
27 tahun menjadi guru BK di SMP pelosok Ponorogo
Namanya Retno (57). Dia sudah 27 tahun menjadi guru BK di sebuah SMP di pelosok Ponorogo.
Retno dulunya kuliah di Universitas Widya Mandala Madiun jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan.
Setelah lulus, dia langsung ditempatkan di sebuah SMP di pelosok Ponorogo tersebut. Dia lantas mengabdikan dirinya selama 27 tahun (hingga sekarang) di sana. Dari hanya tenaga honorer hingga akhirnya diangkat menjadi Pegawai Negeri Sipil (PNS).
Tentu tidak mudah bagi Retno menjadi guru BK di SMP di pelosok Ponorogo itu. Sebab, hari-hari dia harus berhadapan dengan beberapa siswa yang terkesan urakan. Namun, di sini lah memang letak peran Retno.
Mayoritas siswa di sekolahnya itu berasal dari keluarga yang orang tuanya hanya lulusan SD dan bekerja sebagai buruh tani. Maka, dalam menjalankan tugasnya mengurus siswa-siswa yang dianggap bermasalah, Retno tak mau sekadar menonjolkan amarah dan penghakiman. Empatinya kepada siswa selalu lebih besar.
Tidak melulu membentak untuk mengingatkan
Ada banyak guru–di mana pun–yang langsung termakan geram saat mendapati siswa-siswanya berulah. Alhasil, yang muncul adalah teguran dalam bentuk bentakan.
Namun, Retno mencoba berbeda. Dia mencoba menciptakan komunikasi yang baik antara guru dan siswa.
“Mungkin memang siswanya salah. Tapi saya coba pahami dulu dia seperti apa, maunya apa. Kemudian baru saya kasih pemahaman tentang apa yang seharusnya boleh dan tidak boleh dia lakukan,” tutur Retno lembut saat berbincang dengan Mojok, Senin (4/11/2024).
Tulus dampingi siswa korban KDRT
Saat Mojok hubungi, Retno bercerita bahwa saat-saat ini dia sedang mendampingi seorang siswanya korban KDRT. Karena jengah kerap menyaksikan KDRT di rumahnya, siswa tersebut bahkan sampai harus tinggal di rumah sang nenek.
Bagaimana pun, intensitas menyaksikan KDRT di rumahnya sendiri agak mengganggu mental si siswa. Kata Retno, dia cenderung emosional (temperamen) dan terkesan tak punya asa dalam menjalani kehidupan sehari-hari.
“Sering kesabaran terkuras saat mendampingi siswa ini. Karena emosinya labil, terus tidak bisa dinasihati,” ungkap Retno.
Namun, perasaan itu hanya lah titik kecil saja di tengah ruang lapang hati Retno. Dia selalu menyediakan waktu untuk mendengarkan keluhan si siswa. Lalu sesekali mengajaknya mencari solusi bersama-sama atas situasi-situasi tidak menyenangkan yang si siswa hadapi.
Ketika siswa SMP pelosok Ponorogo depresi berat
Itu tentu bukan yang pertama kali Retno hadapi. Pada 2015 silam, dia sempat juga mendampingi seorang siswi yang depresif lantaran orang tuanya bercerai.
Masa itu, siswi tersebut perlahan dijauhi teman-temannya di sekolah. Alasannya, selama berhari-hari, kondisi si siswi dirasa agak mengganggu teman-temannya: bajunya kotor, badannya kusam, wajahnya pucat, dan agak bau.
Tapi Retno mencoba melihatnya dari sisi lain. Selain pucat, perawakan si siswi itu memang makin kurus dan lemas. Bahkan, si siswi terlihat gemetaran saat berjalan. Si siswi itu juga tampak bermalas-malasan saat jam pulang sekolah: seolah dia hanya ingin ada di sekolah, tak mau pulang ke rumah.
Setelah dia dekati dan diajak ngobrol, ternyata si siswi mengalami depresi berat. Orang tuanya bercerai. Si siswi itu melayangkan protes pada orang tuanya bahwa dia tidak suka perceraian itu terjadi. Caranya, siswi itu mogok makan berhari-hari dan tidak mengurus dirinya lagi.
“Setelah diajak ke klinik, ketahuan kan kalau ternyata dia sakit tipes,” tutur Retno.
Retno tak luput meminta siswa-siswa lain agar juga berempati kepada si siswi itu: tetap berteman dengannya, jangan malah dijauhi. Karena jika dia dijauhi, maka justru kondisinya makin memburuk.
“Dia itu sebenarnya siswi yang baik, mudah diberi nasihat. Kan tidak seharusnya kalau murid baik-baik sepertinya malah di-bully,” sambung Retno.
Hidup tetap harus terus berjalan
Retno kemudian memberikan konseling khusus pada si siswi. Beberapa kali konseling bahkan berlangsung di rumah si siswi. Di sana, Retno pun mengajak berbicara anggota keluarga si siswi seperti nenek dan bibinya.
“Kamu ini jalannya masih panjang. Kalau kamu terus seperti ini, mengurung diri di kamar, tidak mengurus diri, nanti yang ada kamu dan masa depanmu malah hancur.” Begitu kira-kira kalimat yang Retno sampaikan ke si siswi waktu itu.
Memang berat dan tidak mudah. Anak usia SMP harus menghadapi kenyataan orang tuanya berpisah.
Namun, meskipun membutuhkan waktu, perlahan-lahan si siswi mulai menyadari bahwa apa yang sudah terjadi ya terjadi lah. Kenyataannya, perpisahan kedua orang tuanya memang perkara yang tidak bisa dihindari.
“Setelah menerima kenyataan, keadaannya berangsur-angsur pulih, dia jadi punya asa menjalani aktivitas lagi, semangatnya kembali,” tambah Retno.
Si siswi akhirnya kembali semangat belajar di sekolah hingga akhirnya lulus dan melanjutkan studi di salah satu SMK di Ponorogo.
Guru BK dan kesediannya mendengarkan curhatan siswa
Atas rekam jejaknya sebagai guru BK yang humanis dan peduli dengan psikis siswa, alhasil banyak siswa di SMP Ponorogo tempatnya bertugas nyaman curhat dengannya.
Tak mesti masalah besar di keluarga. Hal-hal kecil pun para siswa curhatkan. Seperti ketika mereka habis dimarahi guru lain, di-bully siswa lain, dan lain-lain. Retno dengan tulus mendengarnya, lalu mengajak siswanya menemukan akar masalah hingga kemudian ketemu solusinya.
“Guru BK harus bisa bersahabat dengan siswa. Karena dengan begitu, siswa berani terbuka bila menemui kesulitan,” ucap Retno.
Lebih dari itu, bagi Retno, tugas guru BK sedianya tidak cuma mendampingi siswa-siswa bermasalah. Tapi juga mendorong potensi siswa.
Saya sepakat dengan apa kata “Bu Retno” (begitu saya memanggil guru BK bersahaja itu).
Bagi saya, setiap siswa memiliki potensi masing-masing. Oleh karena itu, guru harus mendorongnya untuk mengeluarkan potensi terbaiknya. Jangan seperti yang banyak terjadi: guru terkesan pilih kasih karena hanya peduli pada siswa-siswa yang pintar mata pelajaran saja. Padahal potensi siswa itu beragam wujudnya.
Penulis: Dwi Akbar Setiawan
Editor: Muchamad Aly Reza
Ikuti artikel dan berita Mojok lainnya di Google News
