MOJOK.CO – Pemkot Surabaya akan menghapuskan PR bagi siswa di daerahnya. Hal ini bertujuan agar siswa bisa bersosialiasi di lingkungannya.
Pelajar SD-SMP di sekolah-sekolah Surabaya akan terbebas dari pekerjaan rumah (PR) mulai 10 November 2022. Wali Kota Surabaya Eri Cahyadi mengatakan bahwa kebijakan ini bertujuan agar siswa tak terbebani PR serta bisa bersosialisasi di lingkungannya.
Kepala Dinas Pendidikan (Dispendik) Kota Surabaya, Yusuf Masruh menambahkan, nantinya siswa juga akan mendapatkan pengayaan materi tentang pendalaman karakter di sekolah selama 2 jam. Kelas akan selesai pukul 12.00 WIB lalu dilanjutkan materi seperti menari, melukis, mengaji, dll, sampai pukul 14.00 WIB.
Ia juga mengatakan, sosialisasi untuk kepala sekolah dan guru sudah berjalan. Seluruh pelajaran harus selesai di sekolah. Hal ini disebutnya sesuai dengan prinsip “Merdeka Belajar”. Pemetaan kegiatan yang akan diberikan ke siswa juga terus dilangsungkan. Dispendik berharap orang tua turut berpartisipasi.
Namun, tentu saja rencana ini menuai ragam pendapat. Mojok merangkum beberapa pendapat dari pendidik dan orang tua murid di beberapa daerah terkait kebijakan ini. Martina Sunartiningsih, S.Pd.Si., selaku guru di SD Tarakanita Bumijo Yogyakarta misalnya, ia memberikan tanggapannya terkait penghapusan PR yang dilakukan Pemkot Surabaya.
“Perlu adanya kejelasan di sini. Bentuk PR apa yang akan dihapus. Menurut saya, PR tidak melulu harus mengerjakan soal. PR bisa dalam banyak bentuk penugasaan,” katanya ketika dihubungi Mojok (22/10/2022).
“Mengapa PR harus dihapus jika dengan PR siswa bisa menerapkan pengetahuan yang sudah mereka dapatkan, dan mengkomunikasikan kembali hasil pekerjaan itu di kelas untuk mendapatkan tanggapan dari guru dan teman,” tambah Bu Martina atau yang kerap disapa Bu Naning.
Namun menurutnya jika penghapusan PR benar diterapkan maka perlu kebijakan lain untuk memastikan metode pembelajaran yang dapat membantu siswa menyerap materi. Misalnya tugas membaca buku sebagai prasyarat menguasai materi yang akan diajarkan keesokan harinya.
Hal terpenting menurutnya adalah pemerintah perlu mengatur kebijakan penguatan literasi sejak dari tingkat keluarga. Fasilitas publik pun juga harus tersedia guna memfasilitasi budaya literasi seperti sudut-sudut baca.
“Belajar yang paling efektif dimulai dari kesadaran. Mau ada PR atau tidak, anak yang sudah paham tujuan belajar pasti akan tetap berusaha mencari tahu. Di sini, kultur masyarakat yang sebenarnya juga harus dibenahi,” pungkasnya.
Apriliya Irwanti, S.Pd., guru di SMP Daniel Creative Semarang mempunyai pendapat lain. “kalau sekarang [PR] menjadi kurang begitu penting karena anak sekarang sebagian besar berpikir bahwa ‘yang penting mengerjakan PR.’ Walaupun jawabannya mungkin mereka cari dari Google, tidak dikerjakan sendiri. Jadi, kurang menghargai proses sehingga tujuan pemberian PR menjadi tidak tercapai,” ungkapnya
Menurutnya pemberian PR bisa diganti dengan project yang sesuai dengan kebutuhan siswa. “Diganti project yang relevan, menarik, memberikan ruang kepada siswa untuk berpendapat sesuai dengan pengetahuannya dan tidak dalam bentuk soal yang jawabannya pasti atau bisa di-copas dari internet,” tambahnya.
Sementara, dukungan juga diberikan oleh Novita Dwie Utami, S.E., yang mempunyai anak di bangku kelas 1 SD. “[PR] tidak terlalu penting. Apalagi sekarang sudah mulai kurikulum merdeka. Kalau anak sudah di rumah biarkan mereka merdeka dengan bermain-main di rumah. Anak sudah mengikuti ekskul atau les sampai sore,” ungkapnya.
Namun, tanggapan berbeda datang dari Lucia Trisuni Ratnaningsih yang juga memiliki anak duduk di bangku sekolah dasar. Menurutnya PR itu penting karena dengan mengerjakannya siswa akan membaca kembali pelajaran yang sudah diajarkan di sekolah. PR juga digunakan sarana belajar, jika siswa tidak menemukan jawabannya dari buku maka bisa mencari di sumber lain.
“Makanya saya kurang setuju karena kalau tidak dikasih PR anak akan main dan kalau sudah capek main terus malas belajar,” katanya kepada Mojok.
Penulis: Mutiara Tyas Kingkin
Editor: Purnawan Setyo Adi
