Baru-baru ini ada sebuah konten TikTok yang memprotes soal pelajaran PKn untuk anak sekolah dasar. Pertanyaan yang dimaksud adalah soal pilihan ganda yang mempertanyakan, “siapa yang bertugas mencari nafkah?” dan “apa tugas anak perempuan di rumah?” Kreator TikTok ini memprotes dengan mengatakan bahwa soal pelajaran PKn semacam itu diskriminatif. Pasalnya, ada anak-anak yang terlahir yatim sehingga pencari nafkah di keluarganya mungkin saja bukan “ayah” seperti jawaban yang diharapkan.
Begitu pula dengan soal dalam pelajaran Pkn terkait tugas anak perempuan di rumah. Si kreator menyatakan ketidaksetujuan terhadap stereotip yang dibangun bahwa tugas anak perempuan ya hanya membantu seputar urusan dapur.
Anehnya, kolom komentar dari postingan ini justru dipenuhi oleh orang-orang yang menganggap hal tersebut wajar. Alasannya karena tidak mungkin membuat soal berdasarkan kondisi masing-masing murid secara real. Apa ini berarti mengamini bahwa sekolah memang tidak bisa mengajarkan realita kehidupan kepada anak didiknya? Atau sekadar ketidaktahuan bahwa ada model soal lain yang dapat menampung keberagaman kondisi tanpa harus membuat stereotip pembagian kerja yang patriarkis? Oh, atau inilah hasil didikan dari soal-soal semacam itu, melahirkan orang-orang yang hanya bisa pasrah terhadap pendidikan yang tidak mengajari mereka tentang realita kehidupan yang sesungguhnya?
Mengutip twit dari @RodriChen, pembagian peran kerja keluarga di mana pencari nafkah itu ayah, ibu mengerjakan pekerjaan domestik, anak perempuan bantu-bantu di dapur, anak laki-laki bantu benerin genteng, dan seterusnya adalah peninggalan ibuisme negara.
Ini adalah sebuah ilusi yang ditumbuh suburkan di zaman orde baru dengan mengagungkan peran laki-laki sebagai pemimpin dan perempuan sebagai pendukung. Akibatnya, ilusi kesempurnaan keluarga masih kita dapati sampai hari ini. Ketika masih ada rasa sungkan atau aneh melihat kakak laki-lakimu cuci piring atau adik perempuanmu bantuin ngecat rumah, di situlah kita mewarisi nilai-nilai yang ingin ditanamkan dari ibuisme negara.
Padahal, pembagian tugas berdasarkan gender selain menyusahkan, kalau beneran dilakuin di kehidupan nyata jug udah nggak relevan. Bayangin, untuk hal sesepele nyuci piring aja harus nunggu anggota keluarga perempuan dulu, apa kalau lagi nggak ada orang perempuan bakal dibiarin sampai bau? Atau, apa iya kalau genteng rumah bocor mau dibiarin aja air hujannya masuk rumah hanya karena nggak ada anggota keluarga yang laki-laki?
Pun juga dengan keperluan mencari nafkah. Nggak cuma ayah atau laki-laki di rumah tersebut, tapi perempuan juga boleh dan bisa kok cari uang. Jadi, pertanyaan yang berbunyi “siapa yang bertugas mencari nafkah di keluarga?” udah nggak relevan ditanyain dan nggak mengajarkan nilai apa pun pada anak didik.
Iya, saya paham kalau hal semacam itu nggak melulu salah guru yang ngasih soal, bahkan bisa jadi pertanyaan itu nggak pernah dibaca sama gurunya saking waktunya habis ngurus administrasi yang belibet. Boleh jadi bukan karena gurunya yang patriarkis atau masih kebawa warisan ibuisme negara, tapi hanya karena nggak ada waktu buat bikin soal.
Namun, mau gimana juga, kondisi guru yang “terpaksa” bikin soal kaya gini akhirnya turut berkontribusi membentuk ilusi keluarga sempurna. Walhasil, muridnya di masa depan jadi nggak punya gambaran kalau realitas itu beragam dan semuanya normal, boleh, dan sempurna dalam versinya masing-masing. Ya, kayak mereka yang masih menormalisasi pertanyaan patriakis semacam itu.
Sebetulnya, udah waktunya kita dapat pelajaran untuk bekal hidup dari sekolah. Kita nggak sekadar nerima standarisasi absurd yang nggak realistis. Selain itu, udah waktunya guru berhenti dibebani hal-hal administratif yang berbelit-belit sampai nggak sempet bikin pertanyaan yang lebih sesuai dengan konteks kehidupan saat ini.
Sumber Gambar: Unsplash.com
