Kita telah memasuki periode ajaran baru 2021/2022. Namun, sebagaimana yang kita ketahui, yang baru adalah tahun ajaran murid, bukan metode pendidikan, apalagi metode berpikir murid. Di Indonesia, pendidikan kian “terasing”. Ketidakmerataan membuat masyarakat percaya bahwa mengenyam bangku sekolah tidak perlu setinggi langit. Sebab pada akhirnya, setelah lulus sekolah banyak anak muda yang memutuskan untuk merantau dan bekerja kasar.
Sekolah sebenarnya merupakan hal yang paling penting karena di sanalah kita mengenal, memperdalam, dan menanyakan hal-hal potensial yang masih terkubur. Akan tetapi, tidak semua anak memahami hal itu. Kebanyakan anak berangkat sekolah karena takut dengan orang tua, serta mendapat ancaman keras perihal pemotongan uang sakunya. Di samping itu, anak belum sepenuhnya memahami, “Apa itu sekolah dan untuk apa kita melakukannya?”
Di era yang serba mudah, pendidikan mulai tersingkirkan oleh perkembangan teknologi yang semakin hari semakin menarik. Pasalnya, sekolah tidak hanya digunakan sebagai institusi pengenalan kultural, melainkan lebih sebagai praktik sosial. Di era saya dahulu, sekolah (Sekolah Dasar) adalah media berbicara yang asyik. Saya tidak pernah tahu apa itu gawai dan permainan daring sebab perkembangan media elektronik belum sekental era sekarang. Sehingga waktu itu permainan yang bersifat praktikal lebih mendominasi. Mungkin beberapa teman yang seumuran dengan saya pernah merasakan bagaimana rasanya bermain sepak bola sampai petang. Tidak ada peluit akhir permainan sebelum salah satu dari kita didatangi orang tua yang membawa ranting pohon. Selain itu, tidak ada istilah mabar dan top-up skin.
Akan tetapi, melihat perkembangan teknologi yang semakin melaju, tidak dapat dimungkiri bahwa tingkat kemageran anak-anak zaman now berbanding lurus dengannya. Maka dari itu, jangan terlalu kaget jika saat ini tidak ada budaya yang mengagung-agungkan sekolah, tidak ada tuntutan anak-anak menjadi insinyur, dan tidak ada motivasi membaca buku atau menjelajah pengetahuan seluas-luasnya. Lantaran kebanyakan anak ketika mereka ditanya tentang cita-citanya, maka mereka akan menjawab keinginannya untuk menjadi professional player dan YouTuber.
Saya sempat teringat bahwa dahulu orang tua saya selalu mengantar saya pagi-pagi untuk pergi ke sekolah setiap pergantian tahun ajaran. Hal tersebut bertujuan untuk menempatkan posisi duduk saya di bangku sekolah yang paling depan dan dekat dengan guru. Orang tua saya yakin bahwa anak-anak yang duduk paling depan—apalagi duduk di bangku yang dekat dengan guru—akan menjadi murid yang berprestasi. Namun, saya rasa hal tersebut tidak sepenuhnya benar. Kecakapan anak tidak dapat ditentukan dari seberapa dekat tempat duduknya dengan papan tulis. Kemampuan berpikir datang dari ketelitian dan upaya menuju kesempurnaan. Tidak melulu murid yang duduk di bangku paling belakang adalah anak yang nakal dan bodoh. Sehingga timbul pertanyaan dari saya, apakah aktivitas tersebut masih relevan hingga saat ini?
Secara kultural, pandangan tersebut tidak dapat dikategorikan sebagai pandangan yang absurd. Tetapi, kadang kala murid yang duduk paling depan memang lebih teliti dan tajam memahami pelajaran ketimbang murid yang duduk di barisan paling belakang. Namun secara sosial, praktik tersebut bersifat dominatis, yakni dengan tidak sadar mengekang kesempatan lain untuk menempati posisi duduk yang sama. Atau dengan kata lain terdapat trikotomi masing-masing kelas. Misalnya, kaum “anak guru” adalah mereka yang duduk paling depan. Kemudian, kaum “penraktir jajan” berada di deretan tengah. Terakhir, kaum “bandel” berada paling belakang. Di samping itu, dewasa ini saya rasa hal tersebut sudah jarang dilakukan oleh orang tua. Mengingat segala informasi bisa diakses di segala tempat yang membuat orang tua tidak mempermasalahkan di mana posisi duduk anak mereka. Meski begitu tetap saja segala informasi yang masuk di dalam pendidikan negeri ini tidak mendukung ke arah yang lebih terstruktur. Bahkan, pendidikan di negeri ini masih jauh dari kata pemerataan dan kestabilan.
Dengan demikian, di era modern, kepintaran murid tidak dapat ditentukan dari posisi mana ia duduk di kelas. Melainkan dari sejauh apa mereka melangkah menggapai pengetahuan di luar kelas. Saya lebih setuju dengan sistem rolling, yakni sistem pergantian tempat di duduk dengan frekuensi waktu yang telah ditentukan dan disepakati, sehingga setiap murid dapat menerima, mendengarkan, dan berinteraksi dengan pelajaran yang sama dan setara.
Selain itu, orang tua tidak perlu lagi datang pagi-pagi untuk saling berebut bangku sekolah. Lantaran posisi duduk bukanlah tolok ukur apakah anak akan menjadi dokter atau DPR. Tidak semua orang yang berada di barisan paling depan adalah benar, dan tidak semua orang yang berada di barisan paling belakang adalah keliru. Benar dan tidak adalah hasil bagaimana cara kita lebih dalam memahami. Oleh karena itu, bangun kepekaanmu, Kawan!
BACA JUGA Kasta Buku Tulis Anak Sekolah dari yang Tersohor Sampai Terkucilkan.